作者：台山一中大江实验中学 许艳梨

许艳梨

清晨凛冽的寒风刮过光秃秃的树梢，结冰的湖面就像一面未打磨的镜子，晨光熹微，万物未醒，世界仿佛还笼罩在沉寂之中。这时，一阵读书声夹杂在寒风中，从湖边飘来，慢慢地，声音越来越大，人越来越多，学生读书时呼出的白气，与清晨的霜雾交织成一幅朦胧的画面。

这是我读大学时，我的老师庞教授给我描述的他在北大读博时，每日清晨未名湖畔的场景。这幅画面深深印在我的脑海中，就如亲身经历一般，不管在我求学路上，还是参加工作之后，都激励着我不断用阅读充实人生。

庞老师是一位博学多识的人，他说，他之所以能够从重庆的一条小村庄考上北京外国语大学，靠的只有日复一日的坚持和努力，每日粗茶淡饭，开水馒头也不觉艰苦，学习本身就很有乐趣，颇有宋濂先生“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的心境。大学毕业后，老师参加工作的两年中，从没放弃学习，相继在北外与北大攻读硕士、博士，成绩斐然，获奖良多。对老师的求学经历越是了解，我的内心越是激荡，一方面敬佩老师对学习的专注痴迷，不为外物所动，另一方面，也不断鞭策自己学习老师终身学习的精神和意志。

老师曾送过我很多书，有朱光潜先生的《文艺心理学》，白寿彝先生的《中国通史纲要》，以及《世界文明简史》等等，以此勉励我热爱阅读，不要虚度光阴。老师曾说：“不管北外还是北大，都是人才济济的，他们对待学习的态度很认真积极，不让自己闲下来，都想多学一点。”记得我第一次去老师家里，看到整个二楼摆满了书架、书籍，俨然一个小型图书馆的模样，当时吃了很大一惊，再次为老师热爱学习的精神肃然起敬。在与庞老师交往的四年里，我不仅从他身上收获丰富的知识，更受其影响，树立了终身学习、终身阅读的观念。他是我求学路上的一道光，明亮耀眼，指引我前进的方向。从那时开始，我的心中便有了一个更加清晰的念头，我想成为像庞老师那样的人，用自身的言行，带给别人积极的影响。

成为那道光

大学毕业后，我遵从本心，成为一名人民教师，扎根台山海岛，以绵薄之力为祖国边区的教育事业做贡献。上川岛是一个民风淳朴，风景优美的地方，同事、学生的热情驱散了我离家的愁绪，也使我更加坚定，越是身处昏暗之地，越要发出耀眼光芒的信念。上川的学生因为家长多从事渔业、农业工作，或多离家外出的原因，学习上缺少监督，因此普遍学习积极性不高，这是我刚接触上川学生的第一感受。如何提高学生的积极性，引导学生正确学习、阅读，就成了当务之急。

上川中学坐落于狮子山下，校园虽然不大，但风景优美，绿树莺啼，别有一番味道。为了给学生营造新鲜有趣的阅读环境，激起学生的兴趣，我多次带领学生到学校的各个角落进行阅读。记得第一次带领学生到学校的地理园读《昆虫记》，他们都新奇极了，三五成群地观察地理园中的动植物。瓢虫、螳螂、蝉，甚至蚂蚁，都能让他们发出惊奇的呼声，这些生活中常见的小昆虫，借着这一节别开生面的阅读课，引发了他们的好奇心，也大大激发了他们阅读《昆虫记》的兴趣。

除此之外，我还积极开展阅读分享会，鼓励同学们交流表达自己的阅读体会，检测同学们的阅读成果。其实学生都是很有表达欲望的，但面对老师时难免感觉到有心理压力，从而消减了表达的欲望。因此，在阅读分享会上，我尽量弱化自己的存在，让同学们推选主持人，我就和同学们坐在一起，尽量少发言，只发挥引导性作用。开过两次分享会后，同学们的心态明显放开了许多，畅所欲言，气氛活跃。每次会后，我都要求同学们把自己的感受发言整理成文字进行批改，把优秀的作品张贴在班级公告栏，促进班级形成良好的阅读氛围。

在上川中学的四年，我与同学们亦师亦友，我们会互相推荐书目，交流感受。为了了解同学们的阅读喜好和心理动态，我也曾读过同学们给我强烈推荐的社会言情小说，如《微微一笑很倾城》等，我还借书中男女主人公喜欢打游戏也没耽误他们当学霸的经历劝勉同学们，要以学习为主，合理安排学习与娱乐时间，不要沉迷网络，惹得同学们哈哈大笑。

后来，我调入台山一中大江实验中学任教，环境不同，学情自然不同。这里的学生阅读经验较上川的学生丰富，但如何引导他们的阅读兴趣从言情、悬疑等转移到经典名著类，是一个难题。我利用家长会的机会，向家长们倡导营造班级、家庭良好阅读氛围，鼓励家长在家与孩子们一起阅读，分享感受，也欢迎家长们给班级捐献图书，成立班级图书角。在家长的积极配合下，我们班级图书角的书籍不仅有古典名著、现代经典作品，还有《读者》《青年文摘》等文学杂志，书籍种类繁多，可以满足同学们不同的阅读喜好。为了发挥图书角的作用，激发同学们的阅读动力，我要求大家每周在周记上就自己所阅读的书籍情节发表感想，选取优秀的篇章在班会课上让学生朗读。坚持一段时间以后，同学们大都形成了自觉阅读的习惯，写作水平也有所提高。

每个生命都是有限的，我们不可能事事经历，也很难到处游历，那么，获取知识与阅历的最重要的途径，就是读书。只有读书，能让我们在辽阔的空间与漫长的时间中恣意畅游，让我们驰骋古今，遍览山河。如果我能在学生的心中种下一颗热爱阅读的种子，细心呵护，殷勤浇灌，让这颗种子在他们今后的人生中发芽生长，荫蔽他们的一生，作为老师，那我便实现了最重要的事业价值了。