义务教育体育与健康课程标准
1.课程概念
体育与健康课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
这简短的一句话,就包含3个考点:
·考点1:体育与健康课程的主要手段——以身体练习为主
·考点2:体育与健康课程的主要内容——学习体育与健康知识、技能和方法
·考点3:体育与健康课程的主要目标——进学生健康、培养学生终身体育意识和能力
2.课程性质
体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、综合性等特性,是学校课程的重要组成部分。
18年之前,对于课程性质的考查,相对较为简单,考题出题维度仅限于:
(1)以下哪一项属于义务教育阶段体育与健康课程的性质?
(2)下哪一项不属于义务教育阶段体育与健康课程的性质?
近些年,随着课程标准在各地方的落实和推进学习,江西笔试中对课程标准考查的维度也在跟随着时代的脚步。
试题对课程性质的考查偏向于对某一性质的实践理解上,如给出一段话,让我们去判断属于哪一方面的性质。这也就增加的考题的试错率。
所以在掌握该部分内容的时候,首先需要记忆课程性质包括哪4点;然后针对每一个课程性质的具体解释来进行相应的理解记忆。
3.课程基本理念
课程基本理念是江西笔试案例分析题中必考的一个知识点。义务教育阶段课程基本理念有4点:
(1)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长
(2)激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯
(3)以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习
(4)关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益
作为参加考试的考试,不仅仅要对着4条基本理念熟记于心,更重要的是对每一条理念的深层意思有所理解和掌握,只有这样,才能在案例分析中对应相应理念去分析阐述案例。
【考点记忆方法】:
(1)坚持...,促进...;
(2)激发...,培养...;
(3)...中心,帮助...;
(4)关注...,保证...;
4.设置学习目标的建议
(1)在目标多元的基础上有所侧重
体育与健康课程的学习目标应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想,强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合,充分体现体育与健康课程的多种功能和价值。体育与健康课堂教学在体现学习目标多元特征的同时,还应注意有所侧重。
(2)细化本标准提出的课程目标
教师应结合实际,将课程目标具体化,提高目标的可操作性,有计划、有步骤地促进学习目标的达成。学习目标是由水平目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标组成的完整体系。
(3)目标难度适宜
教师应根据学生的体能、运动技能等实际,设置能激发学生学习动机和愿望,经过师生共同努力能够达成的学习目标。
5.选择和设计教学内容的建议
(1)体现“目标引领内容”的思想;
(2)符合学生身心发展特点;
(3)充分考虑学生的运动兴趣与需求;
(4)适合教学实际条件;
(5)重视健康教育。
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