要提高初三化学复习教学效率,提高学生课堂参与度,需要鼓励学生主动参与复习过程,这就要求学生具备一定的自主学习能力,而学生的自主学习,需要学生正确认识自我,具有充足的认知策略知识储备,能够制定出适合自身的学习计划,在学习过程中有效监控自己,积极主动调节、保持自己的学习状态。众多教学研究已经表明,学生的元认知能力对其学业成绩有重要影响。笔者将元认知理论知识同初三化学复习教学过程有机结合,鼓励学生自主完成基础知识复习任务,通过复习教学提高学生元认知能力水平,并达到提升复习效率的目的。经过一轮完整的复习教学实验,发现学生的元认知能力得到一定的提升,同时复习的效率也有所提高，使学生掌握较强的解题力法和技巧及应用化学知识分析、解决问题的能力.
初中化学复习可以分三步曲：
第一步，按章节复习，目的在于夯实“双基”;第二步，分块复习，即分为基本概念与基本原理、元素及其化合物、化学计算、化学实验、化学与生活五个板块进行复习，目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，增强知识结构化、网络化的程度，提高学生的化学学习能力;第三步，模拟训练阶段，旨在增强应试能力。
第二步的复习是学生化学学习能力形成和发展的关键阶段。有以下几点需要注意：
1、加强复习的针对性，把握重点。重点在第一步中感觉吃力的部分，在系统复习每一板块之前做1~2套针对性的练习，找出自己知识点的不足，做到有的放矢。
2、归纳整理各类难题的解法。如推断题、综合实验题、溶质质量分数的计算、实验数据型计算，这类题目综合性强、难度大，不仅要求对相关的基础知识掌握要熟练，更要讲究一定的解题技巧与方法。
3、把握中考热点问题。环境问题如水污染、大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色垃圾等，能源危机与开发新能源问题，防火、防爆、防毒等安全知识，维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等，这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了学生对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。
4、建立错题档案。对屡做屡错的问题，要仔细分析出错原因，可将一周内做错的题目收集起来，利用周末集中复习一遍，将再次出错的几率降到最小。
5、要紧跟老师的复习进度，不要不听老师讲解，自己另搞一套。当然，老师的讲课永远都是面向班里大多数同学的，而每一位同学又有自己不同的情况，怎么办?紧跟老师大计划，制订个人小计划。
学习过程中，很重要一点就是及时向老师反馈。敢于表达自己的想法，让老师及时了解你，这样才能对你在学习中暴露出的问题作出针对性的解决方案。
