心理素质作为教师素质的核心,对学生的成长、学校的发展和素质教育的推进都起着决定性的作用。下面是小编给大家搜集整理的文章内容。
1.教师的心理健康直接影响到学生的健康成长。
乌申斯基说:“在教育工作中,一切都应建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”反过来就是说,教师的不良人格或不健康心理状态必然导致不适当的教育行为,并对学生心理产生不良影响。教师工作具有示范性,教师的言语行为会对学生产生重要影响。教师精深的学问、高尚的品德、友好的态度、浓厚的教学兴趣与热忱、适当的情绪表现、合理的语言表达等特质,都会为学生所观察、所注意、所模仿。
教师行为不当或精神不振,或不善于调控情绪等,都会使学生受到感染。由于学生的身心还未发育成熟,教师的不良心理行为往往给他们的心灵造成伤害,进而影响学生的健康成长。所以,在教学环境中,只有身心健康的教师才能通过教学影响学生,培养出身心健康的学生。
2.教师的心理健康影响教学工作效率。
我国著名的心理卫生专家陈学诗教授指出:“心理健康的学生,学习成绩必优于心理不健康者;心理健康的成人,其工作效率必胜于心理不健康者。”心理健康的教师,精神会更加饱满,注意力会更加集中,工作热忱也会更高,对学生也会更加关爱。
心理健康的教师对学生耐心友好,能促使学生努力上进,使学生不仅对教师所授的课程感兴趣,而且对与课程有关的知识也会热心钻研,教学效率就大大提高。反之,一个心理素质较差的教师对学生态度粗暴不友好,会影响教师在学生心中的威信,影响学生对学习的兴趣,也必然影响教学的效果。
影响教师心理素质健康的主要因素
1.社会环境的压力。
长期以来,社会上存在着行业收入不公平现象。教师这一职业在社会上的地位不是很高。无论是政治地位还是经济待遇与教师的付出都是有差距的。从事教师这一职业,有时容易出现心理不平衡。特别是从事中小学教育工作的男性教师,与其他行业相比往往会有一种自卑和无奈。
2.工作的压力。
家长望子成龙,社会、学校对教师的期望很高。对教师工作业绩的评价有其特殊性,既有来自学校的评价,又有来自社会的评价。评价的标准主要是升学率,是学生的学习成绩。学校之间、年级之间、班级之间都存在着竞争,学生考试成绩好、升学率高意味着教师的水平高,教学有成效,教师的声誉、威望和相应的待遇也随之提高。反之,教师的地位会受到影响。教师是在竞争激烈的环境中工作,这就决定了教师投入到教学中的精力很多,所承受的心理压力也必然比其他工作更大。教育的对象是人,是正在成长的青少年。面对身心发展还不成熟的教育对象,面对复杂而又单调的教学工作,有的教师会出现烦躁不安的情绪,而且不良情绪不能在学生面前随意宣泄,这就容易产生心理问题。
3.人际关系的压力。
教师在学校中所处的人际关系较复杂,要处理与领导的关系,与学生的关系,与学生家长的关系,教师相互之间的关系,还有教师与家人之间的关系,等等。领导对教师工作的评价、态度,学生家长对教师工作是否理解和支持,教学中教师间的合作是否愉快,学生是否懂事,家长对教师工作是否认同等都会影响到教师的人际关系。教学中的竞争,教育理念的不同,个性的不同,会导致教师间的人际关系紧张。领导的不恰当批评,学生家长的不信任或指责,家庭成员的不理解不支持,等等,都会使教师有一种无形的人际压力。长期处于人际关系紧张的状态下,会心情忧伤、烦闷抑郁,影响心理健康。
4.教师的个性品质也是影响心理健康的重要因素。
性格内向孤僻,沉郁压抑,急躁冲动,固执偏激,不善人际交往,自卑等都不利于心理健康,教师的一些心理问题都是和这些不良的个性分不开的。
