关于课堂教学，多年来，许多人做了长期不懈的探索，但目前语文教育仍然问题很多，不容乐观。主要问题是学生天天学语文，天天没发展。教师为上好一节课投入了大量的精力，付出了巨大的劳动，学生收效甚微，高消耗，低产出，教与学的矛盾十分突出。针对这个问题，小编为大家准备了高二语文学习方法。仅供大家参考学习!
一、明确教学内容和要求
《教学大纲》将高中语文的“教学内容和要求”分为阅读、写作、口语交际和综合性学习等部分。
这些能力目标是在高中三年的学习里完成的，而高二年正是在高一年学习基础上的继续和延伸，是能力的进一步发展。因此需要我们进一步加强阅读，扩大阅读面，在阅读中领悟，提升自己的阅读能力。
二、反复诵读。
潜心涵咏，反复吟诵，细心品味。诵读是进入古诗词意境的，是打开体味诗词情感大门的钥匙。叶圣陶说：“吟诵的时候……亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西，这是可贵的一种精神境界，学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽”。丢开吟诵，偏重内容和理法，简直就是大错特错。对于诗词，只有反复吟诵，那文句，那意境，才会萦于心头，如发于己心，如出于己口。吟诵诗词要得法，慢慢读，重品位，适当延长某些字的时值;注意适当的节奏、速度、轻重、表情;注意采用个人读、齐读、分角色读、分组读等多种样式;注意采用音读、意读、情读、美读等多种形式。通过诵读，领略诗词意境的韵味、气势、情致，陶冶情操。
三、强化背诵。
高二语文教材有很多篇章都要求背诵，同学们需要在理解的基础课文熟记于心，并不断巩固，使之成为终身受益的宝贵的文学财富。
四、提高课堂效率。
课堂上，同学们应该认真听讲，涉及到与文章有关的文学常识等知识要随听随记。另外，新编高二教材中有一些文章的字词并非是我们现在的读法，同学们在学习时一定要用心掌握。 诗词是一种常见的文学样式，必需用文学的手法学习文学;诗词是一种艺术，一种语言的抒情艺术，必须用艺术的方法学习艺术，品诗应从形象入手，从意境入手，用形象的方法品诗，同学们应该积极主动地鉴赏。
五、这些课文要精研细读
具体到第三册的学习内容和方法，我个人的看法是，“文言文阅读”部分，选编的两个单元八篇课文是要精研细读的，这是形成阅读能力的前提，文章涉及的文言知识，如通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反复诵读才能形成的，因而要熟读课文乃至背诵，这样才有望形成一种能力，并迁移到课外阅读，达到“触类旁通”的效果。《读本》选编的文章正是教材的辅助，是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅读，走进古人的情感世界，领悟古人的人文情怀。
就诗歌鉴赏而言，要把握中国诗歌特征。中国诗歌，注重意境的创设，讲究通过意象组合展示生活图景，从而传达诗人的审美体验。因而读诗，把握意象是很关键的，把握了意象，就能把握意境。要在教师的指导下，掌握读诗的基本要领，熟悉诗歌的表现技巧，从而达到鉴赏的目的，而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读、细致掌握才能获得的。殊不知“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这就道出反复诵读的重要性和必要性。诵读是读诗的基础;读诗而不能背诵等于不读。能背诵，则必定有所领悟。
