水利行业具有点多、面广、战线长等特点,一旦受到破坏,会给国家造成重大的财产损失,同时还会引发重大生产安全事故,严重的会引发社会不稳定。小编今天要与大家讲的是选自语文课本的一篇文章《保卫大坝》，里面的每一句话都似乎有着一种无形的震撼，以下就让我们来赏析以下《保卫大坝》的句子吧!
《保卫大坝》原文句子赏析
大坝在摇晃。绞车房在摇晃。小小的绞车房像是再也受不了这种无止无休的折磨，马上就要散了架。水库里的水也像开了锅一样翻腾着，向着摇摇欲坠的大坝撞击，撞击。
外面传来战士们的喊声。推动绞车的人谁也不敢稍微地松一把劲，他们在剧烈的摇晃中仍然往前推着，他们一松手，整个闸门就要重新落下，后果不堪想象。
一条钢套管突然折断，握着钢套管的战士随着半截套管栽了出去，另半截套管飞了起来，朝着海光打去，但是海光不敢躲避，他只有把眼一闭，等着命运安排。他身后的王连长来不及喊一声，朝海光扑去，半截钢管一下打在王连长的背上，王连长倒下了，绞盘上只有海光和另一个战士，绞盘往后退了一下，但是他们咬咬牙，又往前推了一步，就是这一步，王连长的一胳膊绞进了钢丝绳，缠上了绞盘。那个栽出去的战士也已扑了过来，推起了绞盘，但是他们都不知应该怎么办了，海光大喊着：“退，往后退……”他的话还没有说完，王连长便大喊起来：“谁敢往后退一步，老子当场枪毙了他。”
“可是你的胳膊……”
“别管我的胳膊，给我往前推，推，懂么?谁退半步，军法从事。”
外面的战士也冲了进来，他们直扑向绞盘，他们也知道，只要绞盘一往后退，那就再也收不住，非退到底不可，可是他们同样知道，只要再把绞盘往前推一圈，他们连长的胳膊就保不住了。他们一起握着绞盘，却不知是退还是进。
“快，推，给我往前推，闸门落下去，整个唐山谁也跑不了，我们也谁都跑不了，浑蛋们，还愣着干啥?给我推。”
战士们都闭上了眼睛。
海光明白，他一眼脚下的王连长，咬咬牙，也闭上了眼睛。一声惊天动地的号子喊起来。
绞盘往前移动，王连长凄惨地大叫了一声，一条断落的胳膊由绞盘上滚落，落在周海光的脚下，海光闭上了眼睛。
汽车风驰电掣般疾驰着，海光坐在车厢里，他的身旁躺着王连长，王连长断了的胳膊已经用电线紧紧扎了起来，可是随着汽车的颠簸，还是有血不断地流出来，海光双手紧攥着他的断肢，他知道，目前最要紧的是把血止住，可是他只有一双手，他只能用这双手来止血。
闸门已经提起了多一半，水似江河，滔滔滚滚地往下游倾泻着，唐山保住了，目前要紧的是保住王连长。
汽车朝着文燕的医院疾驰。
随着汽车的每一次颠簸，王连长就发出一声呻吟，此时海光倒希望他昏死过去，以免受这种痛苦，可是疼痛偏偏不让他昏迷，海光只好没话找话地和他说些什么，以转移他的注意力。海光问：“您是唐山人?”
“唐山人。”“唐山还有亲人么?”“有，有一个妹妹。”“她在哪里工作?”“在小街派出所。”“叫什么名字?”“叫王素云。”海光忽然明白了，原来王连长是素云的哥哥。
“我这个妹妹，是我惟一的亲人了。”王连长喃喃地说了这么一句，就是一阵沉默，牙咬得紧紧的。
汽车已经驶入市区，车速明显慢了下来，马路上比原来更拥挤。
这个时候最要紧的是尽快把王连长送到医院去，保住他的生命。海光紧紧地攥住王连长的断臂，不由地大声喊出一声：“快!”
保卫大坝教学设计指导
教学目标：
1、学习本文通过环境描写渲染气氛、表现人物形象的方法。
2、学习面对灾难时人民子弟兵表现出的舍生忘死的精神品质和高尚的责任感。
教学重点与难点：
1、重点：学生以自读为主，通过圈画、品味词句等方式，感受文章所营造的紧张氛围并体会那些感人的画面。
2、难点：理解人民子弟兵“义不容辞”的朴素使命感和舍生忘死的精神品质。
教学过程：
1、概括课文主要内容。
2、作者从哪几个角度描写险情?运用怎样的方法描写险情。圈画出描写的语句作批注。
3、面对巨大的灾难，解放军战士是如何抉择生与死的，为什么?
4、课文中的环境描写有什么作用?
教学反思：这是一篇自读课文，所以在教学中更多的让学生自主学习，在阅读、圈画、小组讨论中感悟文本，感受作者的思想感情。课前设计了4个问题，先让学生整体理解课文写什么?然后读懂怎么写?作者要表达什么?意图教会学生如何读懂文章。上好课后还是发现还是我讲得太多，学生讨论交流太少。
