试卷分析是中学考试管理中重要环节。考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。下面是小编收集整理关于以供大家参考。
一
本次测试总体来说难度不大，主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。比如，有些同学的基础知识掌握不牢固;个别同学书写太差;对于一些考察语文能力运用的题目更是处理的不好，尤其是学习较弱的一些学生阅读能力较差。具体的试卷分析如下：
一、生字词语题
这些题目，学生掌握的还不错，错误比较少。
出现的易错字有：绵延不断 绵与锦的区分、剧与据的区分、五彩斑斓的书写;以及“即使”有些同学读成了“jì”
二、佳句积累题，个别同学出现错字，如宽窄的窄部首漏了撇、点。
三、按要求改写句子
1、缩句题有些同学没有去掉中间的逗号，这类的训练题训练的较少，以后要多加训练。
2、修改病句题大部分同学能看出句中格外和特别重复，
四、阅读理解：
一《桂林山水》
1、“屏”字 是多音字，但在文中是píng,半包围结构
2、“这样的山”指“奇、秀、险”的山，个别同学不会抓主要特点来作答。
3、有些孩子把桂林的山跟泰山、香山作比较，有些孩子找错了，分析原因在于孩子对原文读的不透彻，理解不到位。
4、填空 不能细心地去分析原文。
5、在对原文的概括方面学生仍然要多加练习。
二、《庐山的云雾》
1、很多同学把第二自然段中“写了庐山的哪几种雾，分别比做什么”概括不准确，找的不全面，原因还是对原文读的少，理解不透彻，还需加强培养提高孩子的阅读能力。
2、瞬息万变的意思联系上下文完全可以理解，但是有些孩子对于这类题很难下手，其原因还在于没有认真读原文，所谓“书读百遍其义自见”说的就是文章要多读才能理解。
这一单元的检测结束了，但留给我的是更多的思考和困惑，无论是对于基础知识的掌握还是课外阅读的拓展，还需不断思考不断努力不断改进。
二
一、情况分析
第一部分：基础知识积累与应用40分
主要考查学生在这一单元中掌握的字词情况和积累了哪些好词佳句。准确率达85%。其中的第3题，一部分学生审题不清，出错较多;理解重点句子意思，体会其表达的精妙，并能做到仿写、准确率达90%，失分的原因是学生审题不清;学生感悟生活中的语文考查，准确率达85%，出错较多的是4题和6题;学生背诵课文考查，得分率99%。从得分率看出，学生背诵、默写能力较好。
第二部分：阅读积累与应用30分
主要考查学生对课文内容的理解及其在文中的作用。得分率89%。其中4题出错较多，原因是学生搞不清“总结全文”和“承上启下”两者之间的不同。今后还要在布局谋篇、文章结构上常抓不懈。
美文赏析：
1、2题，易题。答案就在短文中，只要认真读短文，即可做对。
3题，稍难题。正确率达80%。失分原因一部分同学搞不清比喻句。 4题，难题。主要考查学生总结概括能力，准确率80%。
5题，稍难题。主要考查学生积累优美句子的能力。但有相当一部分学生说不出这些句子好在哪里，得分率70%。
第三部分：习作30分
结合本单元的课文均为写景的文章，同学们肯定积累了不少关于写景的文章的表达方法，乡村的生活多么富有情趣，田园风光又是多么迷人!这次的习作就让我们写一写与乡村有关的内容吧。但是这次习作不理想，原因是没有抓住田园风光的特点，没有对田园风光细心观察，积累素材。本次检测优秀27%、良好28%、及格30%、不及格15%。
二、今后的努力方向：
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持常抓不懈。有一句古话“字如人面”，培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。在开卷时要求学生“先把试卷浏览一遍，然后再认真、细心地答题”答卷后提示：“试卷做完了吧?可别忘了检查呀!”这样做是让学生养成良好的书写、检查习惯。但试卷中许多学生审题不清，丢题、落题现象严重。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”“阅读”是语文学习的灵魂。阅读题历来失分严重，本次考试也不例外。这次试卷中的阅读题目都不算难，只要静下心来，读2至3遍，就能把问题解决，但有相当一部分学生只把短文大略地读一遍，还搞不懂短文的内容，就急于做题，这样做出来的题怎么会有好的效果呢?
提高学生阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，结合阅读要求进行。教给学生“动笔”的方法，方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，注重习惯的培养和引导。
3、增加阅读量，提高写作能力。
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法和技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。因此，应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导，督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，指导得当了，还愁写不出好作品来吗?
在今后的工作中，我将继续加强理论学习，不断地改进教学方法。我坚信：只要坚定信心，发奋学习，锐意进取，自觉奉献，一定能在小学语文教学的征程上取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天!
