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篇一
言传身教,科学管理
摘 要：班级管理是学校管理工作的重要组成部分，班级管理工作的成败，直接影响到学校教学管理工作的效率和效果。本文主要从班主任个人行为的“言传身教”和如何对班级进行“科学管理”两个方面探讨了初中的班级管理工作。
关键词：班主任 言传身教 科学管理
学校，是学生健康快乐成长的摇篮。班主任作为学校的重要教育力量，既是学生的导师又是学生的朋友，支持、鼓励、引导学生全面发展，是班主任的工作重心。班主任是学生思想政治文化教育工作管理的重要组织者，在学校的日常管理工作中起着重要的作用。但是，随着网络技术的不断发展，对传统的教育模式造成了重大的冲击，这在无形中加大了班主任的工作量和工作难度。因此，在这样的情况下，如何做好班主任工作、如何对学生进行科学的管理、如何提高班主任的工作效率，把学生培养成为社会的栋梁之才，是很值得思考和关注的问题。
下文笔者将根据在校教学的实践经历，对如何提高班主任的工作效率做简单的总结，以期与广大的初中班主任共同探讨和分享。
一、言传身教
作为班主任的个人行为方面，可归纳为八个字――“言传身教，以身作则”，要做好学生的榜样。
几年来，无论风吹雨打，我都坚持出操，没有缺过一个早上，就连下雨不用做操，我还是照常到学校，有时比学生还要早到教室，给学生立以“风雨无阻，持之以恒”的做事榜样。
要融人班级，把自己当作班级的一员。我的做法是：
1班级需要筹款买东西，诸如买扫把等，我也像每个学生一样交上自己的一份，包括班级搞文娱晚会、烧烤晚会、毕业晚会等，学生交多少，我就交多少。
2学生做劳动，我也跟着做，特别是搞清洁卫生等脏活，如厕所堵塞、清理垃圾池等，我首先带头去于。“老班”都亲自动手了，还有谁好意思袖手旁观呢?所以每一次的劳动任务都完成得很好。
3学校的公益事业，像挖井、支援汶川地震灾区等募捐活动，我在班上第一个捐款，所以在每一次学校团委发动的募捐活动中，我班的捐款几乎都是最多的。
4充分利用放晚学时间陪学生一起运动，打打球，“与民同乐”，拉近师生之间的距离。
5外出学习，也念念不忘学生。每次我外出参加学习培训，回来的时候都会给学生带一些小礼物。当他们拿到礼物的时候，高兴得都跳起来。
每天要带着激情、信心和微笑面对每一位学生。积极、乐观、向上的心态会直接感染你的学生，让他们激发青春的活力，全身心地投入学习与生活，奋发向上。
二、科学管理
1.对学生抱以期待。
初中生能否身心健康地成长，班主任对他们的态度起着重要的作用。班主任的鼓励、期待和肯定能帮助学生充分认识自身的优点、长处，并积极发挥正面作用。面对全体学生，班主任要肯定他们，要坚信他们都能成为栋梁之才。班主任在管理工作中要欣赏、尊重、关心、平等对待每一位学生，依据学生的实际情况为每一位学生制定合理的、通过努力可以实现的目标。当学生取得好成绩、有进步时，要及时给予鼓励和赞扬，这样学生就会在班主任的期待下更加努力，朝着班主任所期待的目标前进。当学生实现当前的目标后，班主任要及时制定新的目标，通过新目标的激励来激发学生进步的积极性。总之，班主任要提高管理效率，就要对学生合理要求、真诚期待，这也是学生不断进步的动力之源。
2.以学生为本，管理中尊重学生的个性发展。
学生个体之间存在客观的差异，这也就决定了班级管理中班主任不能整齐划一地对待学生，而要根据学生的兴趣、爱好、个体差异来实施管理。在这一点上，选择“事事有人管，人人有事做”的方式较好，即在班级管理中，充分发挥学生的特长，让学生充当不同的“管理者”角色。如有的学生在体育方******有特长，就可通过班级公选的形式让其担任相应的班委;在学校的一些活动中，让具有特长的学生来组织活动等。这样，学生有事可做，自己的价值得到体现，也就更易融入整个班级，为学生的发展和班级和谐氛围的创设提供动力。
3.管理要松中有严。
初中生正处于活泼好动、爱玩爱闹的年龄，因此，班主任要多组织一些有益身心的活动，像诗歌朗诵比赛、接力比赛等。以人为本并不是放任学生不管，对于学生存在的错误不能迁就，依然要严格对待。可制定成绩奖励制度，对于成绩优秀者，给予物质、精神奖励;对于成绩差的学生，要耐心引导、教育;对于不遵守班级纪律的学生要进行适当的批评、教育，并跟踪督促。
4.方法综合，提高初中班主任管理工作的效率。
第一，利用学校大型主题教育活动提高初中班主任管理工作的效率。例如，每周一次的升旗仪式和大值周、一年一度的主题教育、课外小组活动等，可通过学校的这些大型主题教育活动，逐步提高学生的主人翁意识，促进班主任与学生的共同成长，让学生在体验中真正实现自我管理与自我成长。第二，利用家长的支持提高初中班主任管理工作的效率。例如，定期召开家长会，采用书面方式与电子信息的技术手段与家长沟通，建立家长委员会。第三，利用社区作用提高初中班主任管理工作的效率。
5.关注学生心理变化。
心理健康问题已经成为当今教育的一项重要任务，部分学生的心理健康问题令人堪忧。班主任要具备一定的心理学知识，对存在心理问题的学生，要有针对性地进行辅导、沟通，用爱心感染学生。采用生活中的例子教育学生，选取贴近学生生活的例子，让学生感同身受，这对于纠正学生的心理偏差具有重要的意义。
班级管理需要班主任结合自身的教学目标，采取有效手段实现。班级是学校进行教育的一个组织，班主任管理的有效与否直接影响着教学的效果。由此可见，班级管理的质量和学生的学习效果有着密切的关联。尤其初中学生叛逆心理较强，自控能力也很差，因此，初中阶段的班主任管理十分重要。
参考文献
[1]王乃信 面向2l世纪中小学管理体制改革研究[M].山东教育出版社，2011。
[2]陈晓平 关于初中班主任若干问题的研究与分析[J].科教文汇，2009，9。
[3]杨金民 浅议初中班主任工作的创新方法[J].中国科教创新导刊，2011，9。
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