苏教版第19课《钱学森》生动记叙了我国著名科学家钱学森先生赴美留学时，时刻怀念自己的祖国，冲破重重阻扰回到祖国，为我国运载火箭和导弹的发射做出了卓越的贡献。
《钱学森》一文感情真挚，主线清晰，简单易懂。
《钱学森》一课的重点是文中关于钱学森说的两句话，也正是从这两句话中我们深切的体会出他那强烈的爱国之情。
可是问题来了，由于钱学森离学生生活时代久远，怎样使学生通过这节课的学习，不仅深深感受到钱学森一颗拳拳爱国之心，更重要的是使学生能够收到爱国主义的感染，真正从孩子们的内心深处，激发他们立志报国的感情。
文本内容简单易懂，学生能通过自己的阅读体会到钱学森一颗爱国之心。可是，它也是一把双刃剑，过于简单学生往往只停留在表面的“爱国”上，不能真正体会到钱学森他那可贵的爱国精神。
对于重点部分的教学，学生抓住重点的词句谈感受和体会，但是经过几个来回以后，孩子们的发言便只停留在固定的几点上面，没有任何新的收获。
究竟如何做，才能够收到最佳的教学效果呢。通过今天的试讲，我也有了以下几点思考：
第一、充实文本。发动学生，搜集资料。要让学生动起来，使学生搜集19世纪三四十代时，中国和美国的现状，通过对比，增加学生对钱学森说这些的难能可贵。了解美国当局是怎样阻扰钱学森回国的，钱学森遭受了怎样的待遇。教师补充钱学森回国后所做的巨大贡献，以及钱学森为中国航天培养了几代人。通过介绍《感动中国》《钱学森传》等内容，使文章的信息丰富，更好的为学生服务。
第二、读悟结合，表达情感。引导学生抓住关键的词、句，谈感受。进而读出自己的感受。使学生通过读书，就能够让然体会到他对文本的理解，对人物的情感。要多读，对于学生读的没有感情的地方，教师要通过自己师范读，给予学生指导。
第三、写。当孩子们认识到这样一位伟大的人物时，他们的心中一定会心潮澎湃，可以引导学生将自己的所思所感写下来。在交流时，互相聆听，相互学习。
语文课难就难在对文本的理解和把握，难就难在你对教才得取舍，难就难在教师对学生的感染。希望在第二次的是试讲中，能够有所进步。
