在高中的生物课程学习中，学生需要不断提高创新能力，培养创新思维，下面是小编给大家带来的，希望对你有帮助。
高中生物学习中提高创新能力的意义
高中学生在生物课程学习中提升创新能力，有助于提高学习效率。在高中的生物课堂上，因为很多概念需要想象、以及发散思维进行理解，这就需要学生在课堂上根据教师的讲课内容进行理解，从基础内容出发，进行想象和创新思维，逐步培养创新能力，探究生物学习的新方法，养成自主学习的习惯。在生物学习上发挥自己的主观能动性，通过教师的引导，进行科学的物实验，培养自己对科学精神的信赖，从生物学习中丰富自己的知识面，促进自身整体能力的提升。
高中生物学习提升创新能力的方法
一通过生物实验，提升学生的创新能力
高中的生物课程是教育部明文规定高中阶段基础课程，同时，生物课程也是一门以实验为基础的理科课程，需要通过想象和实验来进行基础知识的掌握和运用。在高中生物课程实验过程中，一定要认真观察生物实验中的每一步，记录每一个变化，制作高中生物实验观察笔记。在实验前，要明确实验目的，提高观察的意识。在此基础上，教师要在一旁加强引导，根据学生自己拟订的生物实验课题、实验目的、得出结论进行引导，帮助学生完成实验。学生可以在实验中，充分发挥自己的想象能力和创新能力。并根据自己的实践经验，对生物实验进行改进，使用创新型的实验工具，制定新颖的实验方案，有针对性地培养自己的创新能力。
二高中学生在生物学习过程中应注重培养问题意识
由于高中生物课程已经具备一定的难度，因此其课程设置应该是从易到难的。所以，一旦发现问题，不能及时得到解决，将影响后面生物课程的学习。在生物学习的过程中，如果产生疑问，首先应自己进行探索，如果实在找不到答案，就求助同学和教师，这时教师要注重培养学生的创新能力，让学生根据自己的理解进行解答。然后教师再给出答案，通过对比和思考，学生就对这个问题就会有更深一层的认识。而这个过程中，不但解决了学习上的问题，还能对学生的自主探究能力进行培养，促进高中学生的不断发展。
三保持课堂学习的积极性
高中学生的课业学习任务非常重，但是为了使学习效率更高，必须保持在课堂上与教师的思路一致。在教师要求思考的时间内，对课堂教学内容进行梳理，并在梳理的过程中对教师提出的思考问题进行研究。要以课本内容为基础，进行思维发散和想象，培养自己学习生物的兴趣，努力使学习兴趣变为对生物课程学习的喜爱，利用课余时间，进行高中生物课程学习，把学习变成一种习惯，在学习的过程中，提升自己的创新能力。
例如，可以对光合作用的知识进行实验，利用自己的创新思维和创新能力进行实验准备。可以几人分为一组进行实验，其中一部分同学选取相片，另一部分同学进行地点选择，剩下的同学把照片的底片固定在比较柔嫩的叶子上，经过一个星期之后，把相片的底片取出，把叶子摘下来观察，观察过后将叶子放进沸腾的酒精之中煮，直到叶子上的颜色全部消除后，取出叶子。然后把叶子放在培养皿中，在叶子上滴入碘液。这时，可以发现，叶子上面出现了照片上的图案。试验过后，可以进行讨论，出现这种现象的原因是什么，每个同学都可以对自己的看法和想法进行阐述。在每个同学对自己的看法进行阐述后，再与教师进行讨论，进而得出正确的结论。因此，要根据自己的学习实际，在高中生物课堂上，充分发挥自己的想象能力，对课堂内容融会贯通，并在此基础上，注重对个人创新能力的培养。
