中学美术教育中运用科学的教学方法与灵活多样的教学形式，使自身的审美素质、艺术创新能力提高，为其形成正确的人生观、价值观奠定良好的基础。下面是小编整理的中学生美术画画优秀作品和中学美术的理解及教学。
中学生美术画画优秀作品
对中学美术的理解
任何学科的学习都需要将理论知识与实践更好地结合，美术自然也不例外。不同于其他学科，美术有着很多专业的名词，如果教师只是单纯地进行说教：该如何选景、该如何构图、哪些画面需要保留、哪些画面又需要删去……学生可能很难理解，更不用说实际运用了。因此美术更需要学生多走出课堂，在实地观察和体验中更好地进行美术写生。我在美术教学过程中，就经常利用各种条件带学生亲临大自然，让他们到大自然中去听、去看、去感受，尝试着用自己所学到的美术技巧更好地表达和抒发大自然的美丽风情。
比如，在学习凡・高的《向日葵》时，我把学生带到一片金黄的向日葵园林里，并要求学生根据自己的理解和想象，自己选择画面、运用颜色和背景，构建一幅美丽的向日葵图。
学生像被放出笼子的小鸟一样，叽叽喳喳、欢呼雀跃，每个人都选择了一个理想的位置，开始了创作，他们那认真的表情、专注的态度都让我感到惊讶，再仔细观摩他们的作品，也确实比在教室里画得要更形象、更生动、更富创造力。
又比如，在学习“陶瓷、青铜器”这部分知识时，仅仅通过幻灯片和教材上的图片，学生很难真正把握这些工艺、美术作品的神韵，对于提高自身的审美水平和艺术鉴赏力也没有多大帮助。因此，经过考虑之后，我决定组织学生到博物馆进行实践考察和体验。
就这样，学生通过与这些艺术品的近距离接触，不但深入了解了它们各自的艺术特征和作品内涵，而且还在很大程度上增强了他们的民族自豪感，为以后更好地进行美术知识的学习奠定了基础。
中学美术教育的教学
许多中学美术课教学的基本趋势是以临摹为主; 照搬美术课本中的范画 ，把范画或步骤图作为直观教具代替实物 ，成为学生模仿的样板或把写生内容改为临摹去接受别人的观察结果 ，把专业规范模式强加给学生一切都靠教师的讲解和灌注 。
教师讲学生听， 教师演学生看 ，教师画学生摹 ，而且， 美术课课时有限， 教材知识面广 ，学生接受能力水平不齐以及他们对美术课的不重视 ，也成为美术教师心中的一大重负 。因此 ，针对这些实际问题， 我们们应该遵循教学原理和美术教学本身所固有的规律性 对美术教学进行深入的改革， 把科学的体验式教学充分运用于中学美术课之中。
根据体验教学的原则，作为美术体验教学应研究解决以下几个问题：
1.体验教学在认知美术双基中的功能;
2.体验教学在提高审美能力中的作用;
3.体验教学在发展学生实践与创新能力中的作用与层次;
4.体验教学在学生人格素质发展中的功能;5. 体验教学的形式、方法和规律。
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