道德课堂作为新课程背景下的一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合乎德”的方式，在充满尊重，关怀，民主，和谐的环境中打造人性化，生命化的课堂，让其成为师生共同的精神家园，让老师和学生在课堂中享受到幸福和快乐，使学习者获得学业进步和身心发展，提高教师和学生的生命质量和生活境界。而这里所说的课堂，并不是指单一的授课形态，它是一个大课堂，分别指“课前、课中、课后”课堂三段，即所谓的“大课堂”概念。作为大课堂中的最后一部分，作业不仅是课堂教学的重要组成部分和有效的补充，而且它能够帮助学生巩固和完善课内学到的知识和技能。积级的有创造性的作业将极大的调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。那么作为语言学科的英语，如何科学合理地布置家庭作业呢？
首先在现阶段作业依然存在着很多的问题。大多数情况下，老师的精力都放在如何搞好课堂教学上，而作业也很容易流于形式。以读、背、抄等机械方式为主，形式单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际，这样的作业较为固定，死板，学生机械地为了完成作业而完成，没有任何的兴趣可言，还有一些作业要求学生对课本对话内容进行机械模仿重复，学生就象一台记忆机器人，不停的输入语言，却不能够有效的运用到生活中去。甚至有时候为了考试做大量的试题训练，这样的作业不仅不能锻炼学生的创造性与实践能力。而且有时候还会扼杀学生对英语学习和积级性，阻碍了学生个性的发展和潜能的发展。
道德课堂标准引领了我们提升作业设计理念。“先学、展示、反馈”让我们的教学流程更为合理化，通过自主、合作、探究的学习方式，在创新、开放式教学的要求下，从趣味性出发，注重实践性，精心设计多元化的形式作业，锻炼学生的自主探究能力、合作能力，阅读能力，使学生得到全面的发展。英语作为一门语言学科，有着它自己的规律，因此英语作业的设计要坚持语言和能力的统一训练。要面向全体学生，要从激发和培养学生的兴趣，发展学生创造性思维能力入手，从养成学生良好学习习惯和形成一定英语应用能力出发，为提高教学质量服务。
在作业设计中，首先要以教材为本，同时还应该注重学生的能力培养。具体来说，有几个要点：
1.作业的设计要尽量实用化
作为一门语言学科，英语实用性很强。把学到的知识运用到生活中去，才是学习的主要目的。比如，学习完Do you want go to a movie?我就布置过这样的作业，采访你的同学，看看他们最喜欢的电影是什么，以及原因，然后做一个汇总，把学生最喜欢的电影用排行榜的形式表现出来。在学完I’m more outgoing than mysister.之后，我让学生介绍自己的好朋友和自己的不同之处，同时还设计了一个各有所长节目，看看每个人的长处在哪里。在学完It’s raining之后，让学生模仿主持人，预报一下第二天的天气情况，。通过这些实用性比较强的作业。学生真切的感受到了英语就在身边，调动了学生的学习欲望，激发了他们学习兴趣，让学生明白学以致用的道理。也让学生多了很多实践的机会。
2. 在作业设计方面，要体现层次性
由于学生存在认知水平，学习心理与个性以及智力水平不同，因此学习能力发展也是不均衡的，而我们的教育是面向全体学生的教育，要让不同的人得到不同的发展。所以作业的设计要尽量分层次布置，使不同层次的学生都能满足需要，使每个学生通过不同层次的作业，都能享受到学习成功的喜悦，对优等生来说，在全部把握教材内容的基础上，教师应注重他们学习能力的培养和学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高。中等层次学生重点以把握教材内容为主，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。而程度稍差的学生就应该以把握基础知识为主，提高学习信心，激发潜能，使其在学习英语方面获得自信与发展。
3.英语作业趣味化
活泼好动是孩子的天性，几乎每个孩子都有自独特的个性与特长，利用他们的不同喜好，让学生在玩中学习，寓教于乐，让学生在学习的同时，不光提高了学习能力，也提高了对美的鉴赏能力。我们曾经以母亲节为主题，让学生动手做手抄报，学生们通过独特的构思，精心的排版与设计，色彩的运用，制成了一张张精美的小报。并在班级之内进行展示，极大的调动了学生的积级性。在每年十二的的英语节中，我们通过用英语短剧的形式。表演过《小红帽》《耶稣的故事》等话剧，《白雪公主与七个小矮人》学生们自编自导，动作，台词，服装，道具无一不是他们自主完成的。
4. 英语作业设计要适量
适量的课外作业有利于学生学习的提高，但是并不是作业越多效果越好。过量的作业剥夺的不光是学生的时间，还有他们自我发展的空间，也是有悖于道德课堂的精神的。是一种“失德”的表现，所以在布置作业时，要尽量做到少而精，让学生用最少的时间达到最好的效果。当然，要做到这一点，就要求教师必须精研教材，用心备课，适当取舍，才能达到事半功倍的效果。
总之，在目前道德课堂形势下，作为一个教师，我们应该做到作业多样化，趣味化，优化作业布置，做到内容精，形式新，设计巧，使家庭作业发挥它应有的功效，做一个有道德的优秀教师。
参考文献：
[1]包俊娟. 道德课堂的构建与教师专业发展[J]. 现代中小学教育,201102 .
[2]戴双翔. 优良道德:现代教学道德价值的必然追求[J]. 辽宁师范大学学报, 200902.
[3]徐志刚. 教师情感的德育价值[J]. 当代教育科学,200902.
（作者单位：郑州市第六十一中学）
