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在西安的临潼出土，它举世无双，都是精美的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢?对，就是20000平方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑?他就是将军俑。那神态自若的样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的领军人物了!
大家跟我来。那些身高1.8米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑?对，就是武士俑。
谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑?错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精美的术珍品。仔细端详，他们神态各异，惟妙惟肖，走近他们身边，似乎还能感受到他们轻微的呼吸呢!
真不愧为世界第八大奇迹!
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（教学目标）
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。
３、凭借课文中的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感。
（教学过程）
一、提示课题，导入新课
二、朗读全文
法国前总结希拉克说过兵马俑是世界第八大奇迹，今天就让咱们凭借着文字这种神奇的工具来走近它吧！
指名朗读正音。
三、学习第三自然段
借助课后练习，理清文章的写作结构。
课后练习：
“这篇课文是从哪两个方******体介绍的？”文中是用哪句话来把它们连接起来的？
四、学习第二自然段
哪些地方可以让你感受到的规模宏大？朗读相应的语句。
五、学习第三——八自然段
课文中介绍了几种兵马俑？让学生体会到每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
六、总结课文
课文生动地描绘了规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了我国古代人民的聪明才智。祖先们为我们创造了引以自豪的历史，我们不能总生活在历史中，也要通过我们的努力为这辉煌的历史画上绚丽的一笔。
（教学反思）
上完这节课后，空落落的，很冷静，没有什么特别的感觉，但还是要把自己的上课体会记下来。
１、准备还算充分：
为什么这样说呢，因为在上这节课之前，我查阅了在量的资料，对兵马俑有了更深入的了解，所以在课堂上感觉游刃有余。适时给学生介绍了一些相关的知识，激发了学生们的兴趣。如：介绍了秦始皇在公元前２２１年率领大军，灭六国，统一中国，建立了中国历史上第一个封建制国家，从而让学生们明白，军队在秦代的重要地位。
另外对整篇文章的结构做到了心中有数。
不充足的地方，是没有对细节的语言进行斟酌，语言比较贫乏，比如在形容将军俑的时候，只想到用“威风凛凛”来形容这位将军，而成功有时就决定在细节之处。自己事先想着到时肯定会有词语来表达的，可是到时就有些力不从心了。
２、这节课上朗读也不少，可是有几次是重复无用的读。比如在读走近兵马俑整体来观看的那一部分，我也领读了，但是在学生们已经感觉到规模宏大的时候，还是又读了，感觉重复无用。
以后读要做到心中有数，读到什么程度，达到什么效果，都要心中有数，不到位的时候要多读，读到位了就要通过。这样可以节省一节课有效的时间。
３、这节课的评价没有及时跟上。比如在常旭东读完将军俑那一段时，我的心里当时就感觉到了将军俑的气势，可是当时忘记对他进行肯定了，现在感觉很遗憾。说明自己在课堂上随机应变的能力欠缺。
４、这节课，很让我感觉到高兴的是：听完课的老师感觉到我这节课有气势了。有了这点的评价让我有点欣慰，因为以前的课堂，总是感觉到自己不投入，以那种心态想让学生投入到课堂上很难的。听了他们的评价，我可以稍稍鼓励一下自己了。
3
迈着愉悦的步子，我和爸爸来到西安再一次登上了历史的台阶——馆。
已不止一次，这样地驻足痴望，这样地流连忘返。拥有过历史的地方，从抬脚处就欲生出一片辉煌。
在骊山北麓，渭水之滨广袤的原野上，秦始皇帝陵封土像小山一样高耸挺立、气势磅礴、宏伟壮观。闻名遐迩的博物馆就坐落在陵东1。5公里处茂密郁葱的深树花从中。它占地47万平方米，一座座造型别致，浑厚古朴的馆舍建筑，错落有致，散居各方，高大的乔木，低矮的灌木，锦簇的鲜花，如茵的草坪环绕其间，环境优雅，规模浩大，是目前我国最大的专题遗址博物馆。
兵马俑作为守卫陵园的强大军团，被分置在三个俑坑内。三个俑坑的规模及形状都不一样。其中一号坑面积最大，是一个由战车和步兵混合组成的军阵;二号坑是一个车兵、步兵、骑兵、弩兵混合编组的方阵;三号坑面积最小，是一号俑坑，二号俑坑的指挥部。三个俑坑组成一个庞大的军事营垒，面东背陵，象征着守卫秦始皇陵园的卫戍部队。
从总的结构图上看，他塑造了庞大的军阵编列，既没有塑出军人在战场上厮杀的场面，也没有雕出行军中的艰辛，而是选取了三军集结待命，跃跃欲战的瞬间，寓动于静，给予人们的不仅仅是直观上的满足，而更多的是留下了想象的空间。
有人对于兵马俑是这样看的，这是秦始皇统治残暴的表现。可我认为，这是艺术的天堂，人间的杰作，历史的瑰宝，不愧被誉为“世界第八大奇迹”。不可否认，当年修建秦始皇陵时，不仅劳命伤财，更有多少能工巧匠鲜活的生命殒逝于此。反过来想想，正是他们的辛勤的劳动，智慧的汗水给后代留下了灿烂的文明。你看，经泥土烧制，百磨万炼精美的俑，栩栩如生，它以“大、多、精、美”的艺术特色征服了新世纪的现代人。
参观，我从刀光剑影中看到了制泥人的含辛茹苦;从色彩斑斓的兵俑，看到了科技的进步;从庞大的阵容中，领悟出了历史的辉煌!
迈着饱为收获的步子，我和爸爸走出博物馆，依依惜别令人驻足痴望、使人流连忘返的馆。
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去年暑假，我和爸爸妈妈去西安，爸爸在西安的好友邀请下带我去兵马俑游玩，我们开车来到西安以东30千米的临潼。叔叔带我们进了兵马俑的一号坑，这位叔叔好热情，一边带我们游玩，一边充当导游给我们做着现场讲解。
他讲的是一个关于发现兵马俑的故事，故事的发展要追溯到解放后不久，有一次，几个村民打通了一口井，他们发现往井里无论放了多少水（这可能是当地人的习俗）水放进去后奇迹发生了，放入井里的水冒了许多许多泡泡，然后水就消失了，他们一连放了几次水，都是同样的结果，有一个胆子大的村民进了井里看看，他从井里挖出了许多许多的泥人，那些村民一位是神像，就把这些泥人供了起来，这实际就是兵马俑，后来专家闻讯立刻赶了过来，并挖掘出了一号坑，就此秦始皇的陵寝才正式开始了挖掘工作。随后专家们一步一步的挖掘有发现了二号坑和三号坑。
进入一号坑，你会发现这个坑是个拱形的大厅，因为一号坑是先锋部队，这些兵马俑一个个如真人般高，他们密密麻麻的站在坑中，再现当时秦始皇英勇所向无敌的勇猛部队。在拱形大厅上还有一些比较有个性的兵马俑，如将军俑，跪射俑，骑兵俑等，所有已挖掘的兵马俑中只有七个将军俑。此外我还游览了二号坑和三号坑。二号坑实际上是一个军阵，由骑兵俑，战车，步兵俑组成的多种特种部队组成。三号坑是ig三军指挥中心，挖掘出了四匹马俑，七个将军俑，六十八个步兵俑和一辆战车。这些兵马俑没有一张相同的脸，而且每一个俑上都有制作人的名字，据说如有质量问题，都是可以追查问责的，严重的可是要接受五马分尸的酷刑。我想啊，所以这些也是兵马俑质量在历经了几千年都还保存的完好原因吧！游玩了兵马俑，我仿佛看见了当年秦兵辉煌了战绩，雄兵百万，战车千乘的盛大的场景，让我不由心生敬意，我的祖先实在太伟大了。
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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不只规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言资料，感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
教学时间：二教时
教学过程：
第一教时
一、导入新课
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
考虑：秦兵马给你的印象是什么？
三、检查、交流：
1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。好像在考虑着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。
久经沙场：形容参与过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写和它出土的地方。
（2）写规模宏大。
（3）写的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导同学用过渡段概括段意。）
四、精读第二段
1、指名朗读，课文从哪些方面来表示的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）
2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）
3、人们看到如此规模宏大的会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）
（1）这是什么句？（双重否定句）
（2）换一种说法。 （走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二段。
五、指导写字
1、老师示范。
2、同学描红。
六、作业 誊写词语 感情朗读课文
第二教时
一、复习
1、听写词语
2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（同学找出承上句与启下句。兵马不只俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）
2、自学课文第三段完成表格。
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑 久经沙场，肩负重任
武士俑 威武凝重
骑兵俑 勇猛善战
兵车俑 分工明确，各司其职
弓拏手 张弓搭箭，神情专注
马 俑 形体健壮，跃跃欲试
3、朗读有关语句。
4、学习第10节引读
5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
三、齐读最后一段
1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。
（"举世无双的是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"）
2、找出两句中的一对近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）
3、体会句中体现出的的珍贵历史价值，流露出的`拥有这样的历史文物的自豪之感。
四、总结课文
1、课文生动地描绘了（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉绚烂的中华民族艺术的热爱。
2、选择自身喜欢的段落有感情地朗读。
五、作业
有感情地朗读课文。
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《》第一课时教案及反思
海口市白沙门小学黄 萍
（一）教学目标
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
3、给课文分段，了解过渡段在文中的作用。
（二）教学重难点
1、理解 文中生字、新词的含义。
2、了解过渡段的作用。
（三）教学过程
一、 导入
1、出示兵马俑图
问：同学们，这是什么？（）
师：兵马俑指给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
2、简介资料
秦始皇不仅在生前建立统一的秦帝国，死后也想为自己营造庞大的地下王国，于是便有了“”，它是秦始皇陵的陪葬坑。
法国前总统希拉克曾说；“不看金字塔，不算到埃及；不看兵马俑，不算到中国。到底有怎样的魅力，让人们发出这样的赞叹呢。今天我们一起走近，一起来赞叹。
带着你的赞叹一起读课题两遍。“”
二、 初读课文
1、 自由读课文，读准字音，读通句子。
想：给你留下怎样的印象？
2、 学习生字
（1）出示生字 （2）指名读、正音 （3）指导书写“靴、擎”
（4）齐读 （5）生描红
3、出示词语
举世无双 绝无仅有 惟妙惟肖 宏伟气势
昂首挺胸 张弓搭箭 跃跃欲试 若有所思
雄兵百万 战车千乘 南征北战 所向披靡
（1） 自由读 （2）读出节奏3 读出画
面
三、 再读课文、理清脉络
1、快速朗读课文，思考：课文按照哪两方面的特点来介绍兵马俑的？找出最能概括特点的一句话。
2、认识过渡段
（1）出示：不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。
（2）过渡段作用承上启下
（3）课文哪几部分写兵马俑的规模宏大，哪几部分写类型众多、个性鲜明？
（4）给课文分段
四、抓住“过渡”，感悟“规模宏大”
1、默读第二自然段，划出描写兵马俑规模宏大的句子。
2、全班汇报、交流
（1）出示句1：已发掘的三个俑坑，总面积达（ ）平方米，足有（）那么大，坑内有兵马俑近（ ）个。
问：你们有什么发现？采用了什么说明方法？（列数字、作比较） 你能读出它的规模宏大吗？
（2）出示句2：在三个俑坑中，（ ）最大，东西（ ）米，南北宽（ ）米，总面积有（ ）平方米。坑里的兵马俑也最多，共有（ ）个左右。
问：你们又有什么发现？采用什么说明方法？从你的读中体现它的规模宏大。
3、师引读：一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅·····
（1）问：人们看到如此规模的兵马俑会有什么感受？
（2）你还从哪些词语中去体会到它的规模宏大？
（3）你能读出兵马俑的气势吗？
（4）再次欣赏图片，感受规模宏大的气势。
五、小结
同学们，这支威武雄壮的胜利之师已跨过历史的硝烟，迈着整齐的步伐向我们走来，让我们期待下节课与他们零距离接触，再去欣赏他们类型众多。个性鲜明的特点。
教学反思：
这是一篇说明文，而且里面的很多词语、句子非常难读，通常学生不怎么爱读。但在本文的教学过程中，我努力让学生通过探读，体悟奇迹。在教学中，我以自读为重点，让学生读出自己的精彩。
1、读出理解（重在读懂）：鼓励学生选用自己最得意的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片与信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。在充分自读中主动找同学交流互助。
2、读出见解（重在品味）：点拨学生在读中注意图文结合，并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想，对精妙的词句要读出自己的见解与发现。如“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”（这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了的突出特点）；又如第9自然段中的排比句；再如“，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”中的“绝无仅有”等。
3、读出心声（重在体验）：引导学生自读自悟，用声音读出自己的惊奇，用情感读出自己的赞叹。找伙伴读，互评互促，入情入境。
4、调整板书（整体构建）：从总体感受入手，老师和学生一起将板书进行调整。可先将“举世无双”、“享誉世界”、“绝无仅有”等重点词重调于课题下面，再将“规模宏大”、“类型众多”、“个性鲜明”，再让学生归类调整词语。重在强化学生对特点的把握和对美的语言的感受。
通过读，学生对这篇课文的理解非常到位，加上图文结合，发现对的兴趣也是有增无减。从这堂课中，我发现对于这样的阅读课，用“读”其实也是蛮有效果的。
7
一、气势磅礴的形制与排布
兵马俑坑原是秦始皇的陪葬坑，位于秦始皇陵东垣外1225米处。秦俑首先震惊人们的是它规模的宏大和气势的雄伟。在20000多平方米的地宫内，布满着英武的8000多精兵，它以其严正的编队，端庄的面容，魁梧的身躯，雄伟的风貌，冲天的气概，庞大的阵势，步、骑、弓、车兵统一组合的庞大兵团，而震憾着中国，震撼着世界，震撼着世世代代人们的心灵。李白《古风》诗云：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才”。兵马俑体现的正是这种“大略驾群才”、“诸侯尽西来”、“虎视何雄哉”的秦王气慨, 及“扫六合”、一天下、大一统的时代精神。
秦俑坑总面积达22780平方米，分一、二、三、四号坑，其仿制秦时的军队形制，向我们展示着秦军的强悍善战和秦国的强盛。
一号坑是一个长方形的以步兵和战车为主的军阵，由前锋、翼、后卫、主力四部分构成。位于俑坑前面的是排列整齐的三列朝东的武士俑，每排68人，三排共204名武士，个个身着战袍，，站在整个军阵的最前面。其后是3路纵队步兵尾随着驷马战车，成为兵阵的主力军。军阵左、右两侧，各有一列面向南，组成左、右侧翼。俑坑的西端，还有一列面西的他们大概就是整个军阵的后卫了。从这个组合看，秦兵的军阵,主力在中间由步兵战车构成，而主力步兵的四周，全都布满了以便远距离的防卫和杀伤袭来的敌人。
与一号坑不同, 二号兵马俑坑军阵的编列分为四个单元, 即四个小阵有机地组成一个多兵种的曲形阵，是一个坐西朝东的凸形坑，左为骑兵，中、右为车兵，后为步兵，展现了
秦兵混合兵种的风貌。
三号坑平面呈现“凹”字形，位于一号坑左侧，二、四号坑之后，分南、中、北三区。中区近方形，有车一乘。南区呈“土”字形，由长廊、甬道、前厅、后室四部分组成。北区呈“T”字形，又长廊、大厅组成，很可能是整个军阵的统帅部。出土战车上有陶俑四件, 古名驷乘车。其职责是传达军令，向敌军宣战，亦可佐助主将掌管金鼓。出土祭祀遗物当是军幕内“祷战”之用。在三号坑各区分界曾发现有门楣、铜环,原来当挂有幕帘。种种迹象表明处于一、二号坑之后的三号坑应该是大军阵的指挥部，据当时特定的情况，这三个俑坑也应该是成一体的。据此, 秦俑规模的宏大、编排的精细可见一斑。
四号坑似乎是一个被迫停建的尚未完成的俑坑，虽有坑址，却无兵俑。
二、高超的塑造艺术
著名美术批评家刘晓纯曾说过：“秦俑雕塑群，整体的宏伟磅礴和强烈的抒情性，局部的严谨精细和写实的技艺性，形成鲜明的两级：极端的‘广大’与极端的‘精微’，一时却难以让人获得一个统一的印象。”秦俑具有极高的艺术价值，不仅在于其整体的气势宏伟给我们带来的震撼感，更主要的体现在以下两方面：
（一）、具有高超的写实表现手法
作为立体空间的造型艺术，其规模、水平在古代艺术史上是独一无二的。其主要采用写实主义表现手法，水平之高，突出表现在以下几个方面：
1、造型逼真，比例准确：人物服饰、武器装备、军队阵型的编组、车马的装饰等都是真实的记录。陶俑的身高一般在180厘米以上，个别196厘米，陶马高约150厘米，和真人真马相仿。如所有的秦俑都免盔束发，这是秦军形象的真实写造，表现了秦俑作者严格以现实主义创作规律为准则。
2、面貌各异，无一雷同：秦俑丰富多姿的形象，以秦军真实的战士为模特，作者抓住不同身份、不同人物的性格特征和精神风貌着意刻画，塑造多种多样的人物典型。如将军佣的形象是身体魁梧，巍然伫立，有非凡的神态和威严的魅力。有的面型修长，一把长须，显得稳健风雅；有的髭须飞卷，目光炯炯，表现了威猛的气质和豁达的性格。一般战士的神态更是多种多样。有的眉宇凝聚，显得意志坚定而刚强；有的五官粗犷，性格憨厚淳朴；有的舒眉秀眼，性格文雅；有的注目凝神，机警聪颖。众多人物形象无一雷同，表情不一。
3、各具个性，与忠实的写实主义手法分不开。秦俑不但“形似”，而且“神具”，再加
之敷色得体，塑绘结合，传神写造，才赋予它们个性化的艺术生命力。细微的如衣纹随体的曲折，发带翻飞、马耳前倾等，都在静中见动，同生活中的真实一般。
（二）、兼具多种手法
除以写实的手法忠实的表现秦俑之外，作者还在写实基础上进行了新的发挥，更加完美的表现了作品的主题，也使得秦俑的写实主义达到新的高度。
1、在表现主题上有实有虚，虚实相生，在视觉上收到最佳的效果。步、骑、车、弩四个兵种的编排次序属实，而各自数量的多寡则虚。战车、坐骑与武士是模拟的实体，但御者执辔随车，骑士牵马则属于虚拟秦俑置实中有虚，虚中有实，呈现出浩浩荡荡的大军扑面而来的宏伟气势。
2、在人物造型上，精雕细刻与概括简练的手法相结合，表现秦俑的“形神兼备”，秦俑与人同高，显然是以真人为原型，而形象刻画更为细腻，五官适度，胡须各异，发丝清晰，鞋子走向符合事实。主义武士俑黑眼珠和白眼球之间的微小突起的刻画。但衣服库管仅具大样，衣纹以数道阴线概括之，从整体而言，秦武士俑上细下粗，似不相称，但会给人以灵气的感染力和稳定坚固的感觉。同样陶马腿、蹄刻画粗略，但头部雕塑非常精微，嘴角、鼻、眼皮的细微折纹都一丝不苟的刻画出来，既写实又简练，将战马的良种神态表现出来。秦俑作者们已经熟练的掌握了写实主义的表现手法，能够做到随心所欲的表现物象了，可见，秦俑的写实主义手法已经达到很高的高度。
3、在雕塑手法的运用上，静中寓动，夸张出自真实，贴切的表现出秦军勇武的精神风貌。如人的眉毛和眉骨本来是没有什么厚度的，但秦俑眉毛加上了厚度，把眉骨塑得有角有棱。从视觉上，远看形象明快、清晰，近看并不觉得失实。面对无言的兵马俑，人们可以通过视觉感受产生联想而领悟秦俑雕塑艺术风格的底蕴。
从秦俑的形制与排布，延伸到其塑造艺术，我们可以看出, 秦俑艺术在中国古代雕塑史上的地位是重要的, 它将我国写实主义的艺术传统发扬光大, 为我国的雕塑艺术起到了奠基的作用。另外, 写实的艺术手法为中国古代雕塑注入了新鲜的活力, 拓宽了中国雕塑艺术的发展道路。
三、小结
阵容规模的庞大体现了强大的视觉冲击力，足以使它成为令人叹为观止的奇迹。7000多个风貌大致相同的陶俑在平面上排列铺展成大型军战阵容，这个秩序井然的组
合体，营造出宏伟的视觉气势。正是为了表达王权对永恒、稳定、一统的追求，兵马俑的奇迹更在于艺术之外的社会性、文化性（如政治、军事、家国伦理）。
身临西安的兵马俑中，我们不难感受到千军万马压境的那种磅礴气势，为其气势所震撼。在我们细看过每一个陶俑，我们又会为其高超的技艺所折服。不知在这之后，你会不会还想到，透过这浩大的兵马俑，我们还可以看到那个至高无上、好大喜功又迷信的秦始皇？无论历史上他是个多么残暴的皇帝，但无可否认的是他建立了第一个统一的皇朝，建起了让我们至今依旧惊叹的长城和兵马俑。他通过这个兵马俑向我们展示着他“秦王扫六合，虎视何雄哉”的霸王风貌。除此之外，我们还能看到秦朝当时统一稳定的经济基础和强权政治，能支撑这个浩大的工程。而且那是个尚武、尚实的社会，拥有大批技艺卓然的工匠，这一切的一切，最终促使兵马俑这一奇迹的诞生。
我现在依然被凝聚在兵马俑上的我国古代广大人民群众的伟大智慧和血泪所震撼，相信每一个亲临其境的都会有同感的，兵马俑可以当之无愧的成为世界奇迹。作为它的创造者，我们伟大的古代劳动者更是值得我们敬佩，他们让我们深深的为自己是中华民族的一员而感到自豪！
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告别了美丽的西宁，我们来到了历史悠久的古城西安。在西安，我和爸爸妈妈一起去参观了世界第八大奇迹--秦始皇兵马俑。
到了兵马俑博物馆的前门，我们买好了票，坐上电瓶车，走了一小段路，便来到了博物馆的门口。刚一进门，眼前的场景让我惊呆了。整个博物馆规模壮观，气势雄伟。尤其是一号坑，兵马俑列队站立，整整齐齐。每个陶俑的面容、表情都不一样，真得叫千人千面!还有他们的姿势也各不相同，有跪射的，有站立的，还有牵马的。但是他们的眼睛都坚定地注视着前方，随时准备着作战。我不禁感叹到:“我们的祖先有惊人的智慧，用勤劳的双手制造出了现代人都惊叹不已的陶俑!”听导游说，秦朝的军队打仗非常讲究布阵。第一排的士兵是弓箭手，第二、三四排的是手持弯刀的敢死队，后面的才是用来作战的士兵。当战争开始时，第一排的弓箭手先向敌人放箭，二、三四排的敢死队举刀割断自己的脖子来吓怕敌人，当对方还不知怎么回事时，后面的
大部队冲上来杀死敌人，从而取得胜利，听完讲解我又一次惊叹!
我们随着人流继续参观，博物馆里可热闹了，有来自全国各地的游客，他们有的在看兵马俑，有的在拍照，还有的在认真地听导游讲解。真是人山人海啊!我们还进入了“梦回秦朝”照相馆，和兵马俑合影留念之后，大家看了看照片，感觉我的神态也像陶俑一样，忍不住哈哈大笑起来。
时间像流水一般，我恋恋不舍地离开了博物馆。在回去的路上，我深深地感叹:“我为我的祖国而骄傲，现在我也要努力学习，将来为祖国贡献一份力量!
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前面写：规模宏大,位置.后面写：的每个陶人,神态.
重点讲：描写了秦兵马佣规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,表现劳动人民的伟大
课文生动地描绘了规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
课文原文
在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米;坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。
武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。
马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
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秦王是中国历史上第一个统一天下的国王。那么他的将会是什么样的东西呢?真的像书本中写的那样气势雄伟，栩栩如生吗?
带着这些问题，我与妈妈远赴西安去游览。走进一号展厅，我差点惊讶地尖叫：“哇!好大呀!”听说，1号展厅最大，而且是一座圆形建筑，非常引人注意。我一激动，心中也涌上了一股热浪，嘴都说不出话来。只见，大厅的地面上足有一个百米长、七八十米宽的巨坑，坑内陈列着密密麻麻、整整齐齐的泥塑。你看，兵俑穿着战袍，套着盔甲，足登战靴，头的右侧还挽着发髻。兵马俑的神情严肃，眼睛也睁得圆圆的。我想，他们真是威武呀!穿过1号坑，来到2号坑。这里更有气势。骑兵俑，虽然不拿刀枪，但也神气十足。头发是盘起来的，两只脚一前一后，像是在走路。有的还往陶马看，像一位马夫。听说，坑里的陶砖一块能卖好几万呢!那么这里真可以算是金库了。陶马也雕刻得栩栩如生。我在照片上看到了刚出土的陶马浑身红得发亮，像一匹骏马。陶马与真马差不多高大，眼睛也是那么的炯炯有神。
我想：这些马要是能活，那一定是气势宠大、何其壮观啊。还有手拿刀枪的武士、威风凛凛的将军俑……让人不禁称赞：“真是气魄雄伟啊!”是世界上第八大奇迹，也真是百闻不如一见。兵马俑的风采真让我尽收眼底，大饱眼福!有机会你也来浏览吧!
